Selasa, 30 April 2013

Tanggapan mengenai "oknum guru olahraga tertangkap mengedarkan ganja"


1.    Sebagai seorang profesional (di dunia pendidikan) tanggapan saya terhadap pemberitaan di media televisi tentang seorang guru olahraga di daerah depok ditangkap polisi karena mengedarkan narkoba: Saya sangat menyayangkan atas apa yang telah dilakukan oleh oknum guru tersebut. Sebagai seorang guru idealnya menjaga etika dan tingkah tingkah laku yang menjadi sosok cerminan bagi peserta didik dan masyarakat . Melihat ke Etika Profesi seorang Guru, bahwa seorang guru itu harus memiliki tanggung jawab yang besar terhadap profesinya.
                 Dari contoh kasus diatas, dapat dikatakan bahwa profesionalitas seorang guru di daerah Depok ini perlu diperhatikan. Sebagaimana kita tahu bahwa seorang guru itu memiliki imej yang sudah tertanam dengan baik dan tidak sepatutnya disalahgunakan. Kejadian di Depok yang melibatkan profesi guru ini sebetulnya dikarenakan kurangnya rasa tanggung jawab dari masing-masing pribadi dari seorang profesi guru itu. Kalau kita lihat dari kaidah-kaidah pokok dari etika profesi seorang guru yaitu,  pertama: harus dipandang sebagai suatu pelayanan karena itu maka bersifat tanpa pamrih menjadi ciri khas dalam mengembangkan profesi, kedua: Pelayanan profesi dalam mendahulukan kepentingan pasien atau klien mengacu kepada kepentingan atau nilai-nilai luhur, ketiga: Pengemban profesi harus selalu berorientasi pada masyarakat sebagai keseluruhan, keempat: agar persaingan profesi dalam pelayanan berlangsung secara sehat sehingga dapat menjamin mutu dan peningkatan mutu pengembangan profesi, sepatutnya seorang profesi guru itu mempunyai rasa tanggung jawab yang besar dan mempunyai pemikiran yang kuat atas kaidah-kaidah pokok dari etika profesi seorang guru itu, sehingga tidak ada keinginan ataupun niat untuk menyalahgunakan profesi dari seorang guru tersebut.
                 Kasus pelanggaran etika yang terjadi ini tentunya bukan tanpa sebab. Kurangnya perhatian pemerintah terhadap kehidupan para guru menjadi pemicu utama. Hal ini dapat terlihat dari fenomena yang terjadi, masih banyaknya guru-guru yang memiliki taraf hidup di bawah rata-rata. Padahal mereka pun memiliki keluarga yang harus dihidupi. Masalah ekonomi inilah yang mendorong guru-guru, khususnya di luar daerah ibukota untuk melakukan hal-hal yang melanggar etika profesi keguruan dan idealisme dari pendidikan.
                 Faktor kontrol dari pemerintah juga berperan dalam kasus pelanggaran ini. Pemerintah belum memiliki sistem yang baik dalam melakukan kontrol di daerah untuk mengawasi kinerja dan proses kerja para guru dan pihak yang terlibat dalam institusi pendidikan yang ada. Dengan celah yang ada ini, memberi kesempatan besar bagi oknum-oknum tertentu untuk melakukan pelanggaran dan kecurangan, baik itu pelanggaran hukum, maupun etika. 

Sikap dan upaya guru dalam menghadapi kemerosatan moral siswa


   
            Setiap guru pasti menginginkan peserta didiknya memiliki akhlak mulia dan berprestasi. Namun kenyataannya, harapan itu seperti jauh dari titik terang. Beberapa contoh kemerosotan moral peserta didik di dunia pendidikan: seorang siswa mencuri HP milik temannya sendiri karena gengsi dan ingin memiliki HP baru; siswa dan mahasiswa yang sedang menjadi wanita panggilan di hotel disergap oleh polisi. Sebagai seorang guru sikap professional dan upaya yang saya lakukan adalah: Yang pertama saya cari penyebabnya terlebih dahulu. Mestilah ada sebab-sebab mengapa siswa melakukan hal kenakalan yang seperti itu. Para siswa yang sering membuat masalah, seringkali disebabkan oleh kurangnya perhatian terutama di lingkungan keluarga. Dan saya akan objektif dalam menghadapi masalah ini. Jika memang anak berbuat salah maka akan saya berikan sanksi yang sepadan dengan perbuatannya. Karena dengan begitu anak akan sadar bahwa setiap perbuatan yang dilakukannya baik baik maupun buruk ada pertanggungjawabannya. Lalu, saya akan melakukan pendekatan personal dengan mengajaknya berkomunikasi.  Membuat anak nyaman berada didekat saya, sehingga mereka terpancing untuk membuka diri dan menceritakan masalah yang sedang di alaminya. Setelah mendapatkan cerita dari anak, saya akan berusaha untuk membantu dalam mengatasi masalahnya dan mencari jalan keluar yang terbaik bagi anak. Dalam hal ini, perlu dilibatkan pihak keluarga yang menjadi orang terdekat di kehidupan anak.

contoh RPP terbaru


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan                     : SMPN 03 Bengkulu
Mata Pelajaran                           : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester                          : VII/ I
Keterampilan yang difokuskan  : Mendengarkan (Listening)
Tema                                          : Numbering
  Responding and Giving Instruction
Jenis text                                    : -
Alokasi waktu                            : 3 Jam Pelajaran (3 x 40 menit) 

A.    STANDAR KOMPETENSI
2.      Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

B.     KOMPETENSI DASAR
2. 1  Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

C.    INDIKATOR
1.      Kognitif
a.      Proses
1.      Mengulangi pelafalan kata-kata yang didengar dengan cermat dan teliti.
2.      Mencocokkan angka-angka yang tersedia dengan kata-kata yang didengar secara serius, mandiri dan teliti.
3.      Menuliskan angka-angka sesuai dengan kata-kata yang didengar secara sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
4.      Memberikan insruksi kepada teman menggunakan kata-kata yang tepat secara serius dan sopan.
5.      Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi secara kreatif dan inovatif.
b.      Produk
1.      Mampu mengulangi pelafalan kata-kata yang didengar dengan cermat dan teliti.
2.      Mampu mencocokkan angka-angka yang tersedia dengan kata-kata yang didengar secara serius, mandiri dan teliti.
3.      Mampu menuliskan angka-angka sesuai dengan kata-kata yang didengar secara sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
4.      Mampu memberikan insruksi kepada teman menggunakan kata-kata yang tepat secara serius dan sopan.
5.      Mampu merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi secara kreatif dan inovatif.

2.      Affektif
a.                    Karakter
1)      Serius dan teliti dalam mengerjakan tugas.
2)      Bersemangat dan antusias.
3)      Percaya diri dan berani bertanya.
4)      Melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab.

b.                    Keterampilan sosial
1)      Mampu berkomunikasi secara lisan
2)      Mampu berkomunikasi secara tulisan

3.      Psikomotor
1.      Mengatahui cara pelafalan angka-angka dengan pronunciation yang benar.
2.      Mengetahui kata-kata yang digunakan dalam merespon dan memberi instruksi.

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN
1.      Kognitif
a.      Proses
1.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengulangi pelafalan kata-kata yang didengar dengan cermat dan teliti.
2.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencocokkan angka-angka yang tersedia dengan kata-kata yang didengar secara serius, mandiri dan teliti.
3.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat menuliskan angka-angka sesuai dengan kata-kata yang didengar secara sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
4.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat memberikan insruksi kepada teman menggunakan kata-kata yang tepat secara serius dan sopan.
5.      Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, siswa dapat merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi secara kreatif dan inovatif.

b.      Produk
1.      Siswa dapat mengulangi pelafalan kata-kata yang didengar dengan cermat dan teliti.
2.      Siswa dapat mencocokkan angka-angka yang tersedia dengan kata-kata yang didengar secara serius, mandiri dan teliti.
3.      Siswa dapat menuliskan agka-angka sesuai dengan kata-kata yang didengar secara sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
4.      Siswa dapat memberikan insruksi kepada teman menggunakan kata-kata yang tepat secara serius dan sopan.
5.      Siswa dapat merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi secara kreatif dan inovatif.

2.      Affektif
a.      Karakter
1)      Siswa mampu mengerjakan tugas dengan serius dan teliti.
2)      Siswa bersemangat dan antusias.
3)      Siswa lebih percaya diri dan berani bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas.
4)      Siswa dapat melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab.

b.                    Keterampilan sosial
1)     Siswa dapat berkomunikasi secara lisan.
2)     Siswa dapat berkomunikasi secara tulisan.

3.      Psikomotor
1.      Siswa dapat melafalkan angka-angka dengan pronunciation yang benar.
2.      Siswa dapat merespon dan memberikan instruksi dengan menggunakan kata-kata yang tepat.


E.     MATERI PEMBELAJARAN
(Terlampir)

F.     PENDEKATAN MODEL METODE
Model Pembelajaran         : Cooperative Learning
Pendekatan                       : CTL
Metode Pembelajaran       : Kerja kelompok, Penugasan, Unjuk kerja

G.    SUMBER BELAJAR
1.      Buku Bahasa Inggris SMP Kelas VII
      ( Smart Steps: The Smartest Way to Learn English)
2.      LKS Bahasa Inggris Kelas VII
      (Solusi Bahris SMP/MTs Kelas VII Semester I- Cet. VI)

H.    ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Script kata-kata yang sesuai dengan materi.
Peralatan sekolah siswa.

I.       LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No
Aktivitas Pembelajaran
Penilaian
1
2
3
4
A.             Kegiatan Awal (10 menit)
1
Salam pembuka.
Mengecek kerapian, kelengkapan dan kebersihan ruang kelas.
Mengabsen siswa.




2
Guru memberikan beberapa pernyataan yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari.
Guru meminta siswa menerka materi apa yang akan dipelajari.
Guru menuliskan tujuan mempelajari materi tersebut dipapan tulis.




B.             Kegiatan Inti (105 menit)
1
Guru melafalkan kata-kata mengenai materi Numbering, kemudian siswa mengikutinya dengan cermat dan teliti.




2
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang kurang jelas atau belum dipahami.




3
Guru meminta siswa untuk mencocokkan angka-angka yang tersedia dengan kata-kata yang mereka dengar secara serius, mandiri dan teliti.




4
Guru meminta siswa menuliskan angka-angka sesuai dengan kata-kata yang didengar secara sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.




5
Guru memberikan dan melafalkan beberapa contoh kalimat insruksi, kemudian diikuti oleh siswa secara cermat dan teliti.




6
Guru dan siswa mendiskusika materi tersebut.




7
Guru meminta siswa untuk memberikan beberapa instruksi kepada teman sebangku mereka masing-masing secara serius dan sopan.




8
Guru memberikan beberapa instruksi melalui lagu If You’re happy, kemudian siswa melakukan instruksi tersebut secara kreatif dan inovatif.




9
Guru mambagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari lima orang siswa.




10
Guru memberikan sebuah situasi dan masing-masing anggota kelompok mendapatka peran yang berbeda-beda.




11
Guru memberikan beberapa instruksi sesuai dengan peran masing-masing, jadi siswa yang perannya disebutkan harus melakukan instruksi yang diberikan dengan kreatif dan inovatif.




C.        Kegiatan Penutup (5 menit)
1
Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi yang telah dipelajari.




2
Salam penutup





J.      KARAKTER YANG DIHARAPKAN
a.       Cermat
b.      Percaya diri
c.       Sopan
d.      Serius
e.       Teliti
f.       Bertanggung jawab
g.      Mandiri
h.      Bersungguh-sungguh
i.        Kreatif
j.        Inovatif

K.    PENILAIAN
1.      Teknik             :  Penilaian Produk (50%), Kinerja (20%), dan Afektif (30%).

2.      Bentuk                        :
Ø  Penilaian Produk
1.      Siswa dapat mencocokkan angka-angka yang tersedia dengan kata-kata yang didengar secara serius, mandiri dan teliti. (20)
o   Setiap jawaban benar x 10 dan salah x 0
o   Nilai maksimal = Jumlah benar x 10
(Jumlah soal = 8)
2.      Siswa dapat menuliskan angka-angka sesuai dengan kata-kata yang didengar secara sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab. (20)
o   Setiap jawaban benar x 10 dan salah x 0
o   Nilai maksimal = Jumlah benar x 10
(Jumlah soal = 10)
3.      Siswa dapat memberikan insruksi kepada teman menggunakan kata-kata yang tepat secara serius dan sopan. (20)
4.      Siswa dapat merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi secara kreatif dan inovatif. (40)




Ø  Penilaian Kinerja
1.      Siswa mampu membuat contoh kalimat untuk memberikan instruksi kepada orang lain. (100)

Ø  Penilaian Afektif
(Terlampir)

3.      Prosedur          : Selama Proses Belajar


Bengkulu, 30 September 2011


Dosen Pembimbing


Kiagus Bauqiah, M. Pd
NIP.
Guru Pamong


Yenny Triana, S.Pd
NIP.
Praktikan


Maria Rama Sari
NPM. 0821110119


Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 03 Bengkulu


Dra. Hj. Sri Purbaningtyas
NIP. 19571007 198303 2 006







LEMBAR KERJA SISWA

A.    Listen and tick the number you hear!
1.      (….) twelve                 (….) twenty
2.      (….) thirteen               (….) thirty
3.      (….) fourteen              (….) forty
4.      (….) fifteen                 (….) fifty
5.      (….) sixteen                (….) sixty
6.      (….) seventeen            (….) seventy
7.      (….) eighteen              (….) eighty
8.      (….) nineteen              (….) ninety
                                        
B.     Write down the number you hear!

A.    Lets sing together and do the instructions!

IF YOU’RE HAPPY

If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.
If you’re happy and you know it, clap your hands.

If you’re happy and you know it, stomp your feet.
If you’re happy and you know it, stomp your feet.
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.
If you’re happy and you know it, stomp your feet.

If you’re happy and you know it, shout hurray.
If you’re happy and you know it, shout hurray.
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.
If you’re happy and you know it, shout hurray.

Note: kata-kata yang diblok bisa diganti dengan instruksi yang lain.
KUNCI JAWABAN

A.    Listen and tick the number you hear!
1.      Twenty
2.      Thirteen
3.      Fourteen                     
4.      Fifty
5.      Sixteen
6.      Seventy
7.      Eighty
8.      Nineteen
                                         
B.     Write down the number you hear!

1.      808
2.      27
3.      891
4.      593
5.      67
6.      30
7.      61
8.      375
9.      444
10.  14


C.    Your teacher is going to give some instructions. Do as she says!
1.      Stand up, please!
2.      Touch your friend!
3.      Say your name!
4.      Take your book!
5.      Smile to me!





LEMBAR DISKUSI SISWA

1.      The students are in the market right now. Their teacher is giving instructions to them. Listen the instructions and do what she says!






















KUNCI JAWABAN

1.      The students are in the market right now. Their teacher is giving instructions to them. Listen the instructions and do what she says!
b.      Buy a pen, please! (Andre)
c.       Give your money to the seller! (Nunung)
d.      Put a book in your bag, please! (Sule)
e.       Choose your favorite thing on the table, please! (Parto)
f.       Invite your frieds to go home! (Ajis)



















LEMBAR PENILAIAN PROSES

NO
NAMA SISWA
ASPEK YANG DINILAI
JUMLAH
KS
TJ
KN
KLK
KT

























































































































































































































































































Keterangan:
KS       : Kerja Sama
TJ        : Tanggung Jawab
KN      : Keaktifan
KLK    : Keruntutan Langkah Kerja
KT       : Ketepatan
Deskkriptor Penilaian
ü Berilah nilai pada setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 0 minimal. Serta Nilai Akhir (NA) = dikali 5
ü Nilai 4 jika indikator yang diharapkan muncul dengan sering dan jelas
ü Nilai 3 jika muncul namun tidak sering
ü Nilai 2 jika muncul tetapi beberapa kali, jarang atau kadang-kadang saja.
ü Nilai 1 jika muncul namunn sedikit sekali
ü Nilai 0 jika tidak pernah muncul

LEMBAR PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER

Amatilah ketika siswa melaksnakan diiskusi lalu berilah skor pada aspek pengamatan kerja sama dengan berpanduan pada cara pemberian skor!
NO
NAMA SISWA
ASPEK PENGAMATAN KERJA SAMA
SKOR
NILAI AKHIR
A
B
C
D



























































































































































































































































































Keterangan:
A    : Mampu teliti dan serius dalam mengerjakan tugas
B    : Mampu menghadirkan rasa semangat dan antusias yang tinggi dalam belajar
C    : Percaya diri dan berani bertanya
D    : Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab.

Deskkriptor Penilaian
ü Berilah nilai pada setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 0 minimal. Serta Nilai Akhir (NA) = dikali 5
ü Nilai 4 jika indikator yang diharapkan muncul dengan sering dan jelas
ü Nilai 3 jika muncul namun tidak sering
ü Nilai 2 jika muncul tetapi beberapa kali, jarang atau kadang-kadang saja.
ü Nilai 1 jika muncul namunn sedikit sekali
ü Nilai 0 jika tidak pernah muncul

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN SOSIAL

Amatilah ketika siswa ssedang melakukan komunikasi secara lisan baik dengan temannya maupun dengan guru selama pembelajaran berlangsung!
NO
NAMA SISWA
ASPEK PENGAMATAN
SKOR
KEBAHASAAN
NON KEBAHASAAN
A
B
C
A
B
C































































































































































































































































































































Keterangan:
1.        Aspek kebahasaan
A    : Menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
B     : Memilih kata yang sesuai
C     : Menggunakan kalimat yang benar dan efektif

2.        Aspek Non Kebahasaan
A    : Mendengarkan dan memperhatikan teman yang sedang berbicara.
B     : Tidak berbicara ketika orang lain sedang berbicara.
C     : Bersikap sopan kepada orang yang diajak berbicara.

Deskkriptor Penilaian
ü Berilah nilai pada setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 0 minimal. Serta Nilai Akhir (NA) = dikali 5
ü Nilai 4 jika indikator yang diharapkan muncul dengan sering dan jelas
ü Nilai 3 jika muncul namun tidak sering
ü Nilai 2 jika muncul tetapi beberapa kali, jarang atau kadang-kadang saja.
ü Nilai 1 jika muncul namunn sedikit sekali
ü Nilai 0 jika tidak pernah muncul















MATERI
RESPONDING AND GIVING INSTRUCTIONS

A.    Let’s learn numbers. Listen and repeat!

1          One
2          Two
3          Three
4          Four
5          Five
6          Six
7          Seven
8          Eight
9          Nine
10        Ten
11        Eleven
12        Twelve
13        Thirteen
14        Fourteen
15        Fifteen
16        Sixteen
17        Seventeen
18        Eighteen
19        Nineteen
20        Twenty
30        Thirty
40        Forty
50        Fifty
60        Sixty
70        Seventy
80        Eighty
90        Ninety
100      One hundred
110      One hundred and ten
200      Two hundred











B.     Study the following examples. Listen and repeat!
-          Open the door, please. It’s hot here.
-          Clean the blackboard.
-          Listen to me.
-          Don’t fight.
-          Be quite.
-          Stand up.
-          Sit down.
-          Give me a glass of water, please. I’m thirsty.
-          Spell your name.
-          Cut the grass.
-          Dig the hole with your hoe.
-          Open your book, page twenty five.
-          Don’t talk.